The first French Republic : $b A study of the origin and the contents of the declaration of the rights of man, of the constitution, and of the adoption of the republican form of government in 1792Conaway, Horace Mann
History
The first French Republic : $b A study of the origin and the contents of the declaration of the rights of man, of the constitution, and of the adoption of the republican form of government in 1792
Conaway, Horace Mann
Constitutional history -- France; France -- History -- Revolution, 1789-1799; Thesis (Ph. D.)
[98] Quoted in A. Saint Girons, _Droit. public français_, 129.
[99] _Arch. Parl._, viii, 505.
[100] _Ibid._, 642.
[101] _Ibid._, ix, 26.
[102] _Arch Parl._, xxviii, 336-338.
[103] _Hist. Parl._, x, 449 _et seq._, and xi, 20 _et seq._
[104] _Arch. Parl._, xxviii, 377.
[105] _Ibid._, xxx, 635, 636.
[106] “Convaincue que le gouvernement qui convient le mieux aux
prérogatives respectables du trône avec les droits inaliénables du
peuple, elle a donné à l’État une constitution qui garantit également
et la royauté et la liberté nationale.... Et vous, Sire, déjà vous
avez presque tout fait. Votre Majesté a fini la Révolution par Son
acceptation si loyale et si franche de la Constitution. Elle a porté
au dehors le découragement, ramené au dedans la confiance, rétabli par
elle le principal nerf du gouvernement et préparé l’utile activité de
l’administration.” _Arch. Parl._, xxxi 688, 689.
[107] It is noteworthy that the French had not followed the history of
their own development. “Pendant toute la durée de la monarchie, tandis
que le peuple n’apprenait presque rien les hautes classes, en général,
apprenaient mal. Leur ignorance de l’histoire nationale explique
pourquoi, au moment de la Révolution, on ne put se rendre un compte
exact des faits sociaux et politiques que nous léguait l’ancien régime,
pourquoi on détruisit pêle-mêle ce qu’il y avait de bon et de mauvais
dans les institutions du passé, pourquoi, lorsqu’il s’agit de constituer
une nation moderne, le nation française, on n’eut à la bouche que des
exemples empruntés à l’antiquité, à Athènes, à Sparte, à Rome. Cette
instruction incomplète, cette fausse éducation classique était, en somme,
une médiocre préparation au métier de législateurs, si nouveau pour nos
pères de la Révolution.” M. Alfred Rambaud, _Histoire de la Civilisation
française_, ii, 280. An English lady who was traveling in France writes
in August, 1792: “Their studies are chiefly confined to Rollin and
Plutarch, the deistical works of Voltaire and the visionary politics of
Jean Jacques. Hence they amuse their hearers with allusions to Cæsar
and Lycurgus, the Rubicon and Thermopylæ. Hence they pretend to be too
enlightened for belief, and despise all governments not founded on the
_contrat social_ or the _profession de foi_.... They talk familiarly of
Sparta and Lacedemon.” _A Residence in France during 1792-95_, London,
1797.
[108] _La France Libre_, 1789, 60-61 pp.
[109] Collection of Pamphlets in _Columbia Library_, 94404, Book M, 292.
Public-domain text, read in full here on John Shaqi.
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