7. +Heman, Friedrich.+ Geschichte der neueren Pädagogik. Zickfeldt, Osterwieck, 1904. 436 pages. 8. +Heubaum, Alfred.+ Geschichte des deutschen Bildungswesens seit der Mitte des siebzehnten Jahrhunderts. Vol. I. Bis zum Beginn der allgemeinen Unterrichtsreform unter Friedrich dem Grossen. Weidmann, Berlin, 1905. 402 pages. 9. +Hodgson, Geraldine.+ Primitive Christian Education. T. Clark, Edinburgh, 1906. 287 pages. 10. +Laurie, Simon Somerville.+ Studies in the History of Educational Opinion from the Renaissance. University Press, Cambridge, 1903. 261 pages. 11. +Monroe, Paul.+ Source Book of the History of Education for the Greek and the Roman Period. Macmillan Co., London and New York, 1901. 515 pages. 12. ---- A Text-book in the History of Education. Macmillan Co., London and New York, 1905. 772 pages. 13. +Munroe, James Phinney.+ The Educational Ideal: An Outline of its Growth in Modern Times. Heath & Co., Boston, 1896. 262 pages. 14. +Raumer, Karl von.+ Geschichte der Pädagogik vom Wiederaufblühen klassischer Studien bis auf unsere Zeit. 5 vols. Bertelsmann, Gütersloh, 1882-1897. 15. +Rein, Georg Wilhelm+, editor: Encyklopädisches Handbuch der Pädagogik. 8 vols. Beyer, Langensalza, 1895-1906. 16. +Scherer, Heinrich.+ Die Pädagogik in ihrer Entwicklung im Zusammenhange mit dem Kultur- und Geistesleben und ihrem Einfluss auf die Gestaltung des Erziehungs- und Bildungswesens. Vol. I. Die Pädagogik vor Pestalozzi. Brandstetter, Leipzig, 1897. 581 pages. 17. +Schmid, Karl Adolf+, editor: Geschichte der Erziehung vom Anfang an bis auf unsere Zeit. 5 vols. Cotta, Stuttgart, 1884-1902. 18. +Spielmann, C. Christian.+ Die Meister der Pädagogik nach ihren Leben, ihren Werken und ihrer Bedeutung. Heufer, Neuwied, 1904-1905. 365 pages. 19. +Ziegler, Theobald.+ Geschichte der Pädagogik mit besonderer Rücksicht auf das höhere Unterrichtswesen. Beck, München, 1895. 361 pages. CHAPTER II. JOHN AMOS COMENIUS (1592-1670) The movement for the new Christian education, identified with the Reformation, the effort to establish and spread the new realistic learning, represented by Bacon, were struggling against the inertia of prejudice and tradition when Comenius came to the world to unify these two tendencies and lay the foundations of the modern Protestant school, nay, even to build its framework. Born in a devout Moravian family, studying under the most advanced scholars in the most progressive universities of the time, becoming the pastor and leader of his church by vocation, the teacher and director of several schools by avocation, his external circumstances, together with his inborn disposition, made him “the greatest pedagogical writer of the seventeenth century.” In him the educational ideas and ideals of the age find the most comprehensive and systematic embodiment.